壁挂式科普馆展品-科普馆展品-奇奥探梦科教设备(查看)
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在展品设计和展示方式上,注重了趣味性。趣味性本身表现在展品在设计制造上的精巧奇妙,引人注目,也表现在观众可以亲自动手操作实验。它鼓励观众在探索中学习、寓教育于娱乐之中,使观众感到参观科普展览既是学习科学知识,又是娱乐享受。我们的展品有50%以上可以亲手操作或现场演示,应用声、光、电、录音机等现代技术以直观、易懂、富有趣味的表现手法,揭示深奥的科学道理。


科技馆设备的合理配置也是一个重要的环节,有些设备“好玩”,学生非常喜爱,商场科普馆展品,但因为脱离学生生活实际,或者蕴含的科学道理比较深奥,不能被学生所理解,这样的设备就不适宜采用。因此要明确从学生实际出发、与教学内容相结合的基本思想。学生现有的知识经验能理解或有联系的,要优先考虑;各学科教学内容涉及到的,学生不能直观的认识的要优先考虑。譬如,雷雨天不能站在大树底下,否则会有被雷击的危险。由于学生没有生活1体验,校园科普馆展品,也不能通过语言描述进行抽象感受,这时就可以通过“仿1真雷电”来实现,用变压装置模拟一个几万伏的电1击,并通过闪电1击打到大树上,科普馆展品,当学生亲眼看到耀眼的火花,亲耳听到刺耳的“噼叭”声,相信他们对雷电的认识一定会深刻许多,进而培养了学生的雷雨天自护能力。

“校园科技馆”的活动,以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径:一是积极整合学科教学,可以对各年级各学科教学内容进行梳理,找出与“校园科技馆”相关的内容,然后制定出教学计划分发给任课教师,建议他们在组织相关教学内容时,能够充分发挥科技馆的功能,将科技设备作为教具来设计,可以带领学生到科技馆中针对一两个设备开展活动,对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学,壁挂式科普馆展品,进而揭开科技馆的神秘面纱,让科技设备与学科教学整合,充分发挥科技馆的教育功能。这一特点,也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势,只有与学科教学及时地地整合,价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“玩具”。

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